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如何根据学生性格实施赏识教育(系列一)
发布日期: 2012/1/3 19:15:29 浏览:3000次
有这样一个故事,说的是美国明尼苏达州莫里斯市的圣玛丽高中的一位卓越的高中数学老师,在某个礼拜五的下午,她要学生们拿出一张纸来,列举班上所有其他同学的名字。然后,她要求学生好好想想其他每一位同学的优点,并且逐个写下来。写完后,她把这些纸条收上来,在周末把每位同学的优点又分别整理下来写在纸上,到了周一,她送给学生每人一张纸,上面写着全班同学在自己身上看到的优点。大家接过纸条,都交头接耳地讨论着,“我从来不知道那件事对别人会有意义”或“我不知道大家会这么喜欢我”。
 
几年后,这个班上的一位同学马可在越战中死亡。当他的遗体被运回明尼苏达州后,大多数同学和那位老师都出席了他的葬礼。在追思会后的午餐上,这个年轻人的父亲对老师说:“我要给你看件东西”。然后从口袋里掏出一个皮夹,“马可被杀时,他们在马可身上找到这个东西。我们想你应该会认得它”。他打开皮夹抽出一张破旧的纸,这纸已经被打开又折叠过无数次。那就是学生列举马可优点的单子。
 
“谢谢你这么做”,马可的母亲对这位老师说,“正如你所看到的,我们的儿子把它当作宝贝。”然后,马可的同学也都开始讨论这件事,说他们都还保留着自己的那张优点单子,并且常常读它。有些人把它放在皮夹里,甚至有人把它镶在结婚相册里。这就是肯定对一个人的重要性,是伴随人一生的宝贝。
 
作为老师,陪伴和带领孩子成长,用自己的言传身教影响着一批又一批的孩子,对于孩子来说,老师代表着威严、真理、博学,而老师的话更容易对孩子产生刻骨铭心的影响。也许是一句不经意的赞美,就会激发孩子在这方面更出色的表现,从而引导孩子走上一条相关的职业道路,也许是一句无心的批评,就会引发孩子对自己的否定和悲观情绪,打击的结果可能是自暴自弃,从此一蹶不振。所以,如何赞美孩子是一门学问,如何批评孩子更是一项技术。不同的孩子对赞美和批评的接收方式和程度也是千差万别的,让赞美恰到好处,让批评立竿见影,需要因人而异。这个差异就体现在性格上。
 
在性格色彩的理论体系中,人的性格分为红蓝黄绿四种。红色性格的人,是人群中的开心果,他们的优势在于聪敏过人,热情开朗,积极乐观,不拘小节,善于与人交往,富有个人魅力和感染力。他们的劣势在于口无遮拦,变化无常,情绪波动大,自控力弱,依赖性强。蓝色性格的人,是人群中的思想者,他们的优势在于心思缜密,坚守原则,注重承诺,尽忠职守,追求卓越。他们的劣势在于容易悲观沮丧,杞人忧天,过于拘泥于细节,墨守成规,爱钻牛角尖。黄色性格的人,是人群中的领导者,他们的优势在于意志坚强,目标明确,敢于冒险,自信,做事讲求效率。他们的劣势在于独断、自负、缺乏耐心,自我为中心。绿色性格的人,是人群中的和平鸽,他们的优势在于性格内敛、平和,不急不躁,知足常乐,善于倾听,与人为善。他们的劣势在于懦弱胆小,没有主见,不敢承担责任,缺乏激情,安于现状。
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